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大学生英语阅读情况的调查报告(4)调查报告

来源:三国霸业网   时间: 2019-06-12

  四、养成良好的阅读习惯。

  1、克服逐字读。逐字阅读限制了视线的移动速度,会造成前读后忘,影响阅读效率。阅读时尽量减少回读的次数,不要逐词逐句分析语法结构或翻译,要把注意力放在阅读材料的主要内容或情节上,以意群为单位进行阅读,同时通过过渡词等连接而保持思维的连贯,这样的阅读有利于主要信息的获取。

  2、阅读训练过程中应尽量少查词典或不查词典,应把注意力放在关键词、核心词上。设法根据上下文推测生词词义。阅读时注意力集中,选择难度适中的文章来练习如何运用上下文线索推测生词的词义;必须坚持长期进行各种题材文章的广泛阅读,培养不断自我总结的意识。在平时的训练中,教师应指导学生养成计时阅读的好习惯,要有明确的时间观念,防止学生逐词逐句阅读翻译、重复阅读某些段落等不良习惯,提高阅读速度。

  3、除了积累大量的词汇和表达,熟练地掌握语法,具备广博的知识外,还必须懂得运用一定的阅读技巧。老师平时要培养学生养成归纳同义、近义、反义词的良好习惯,要淮南治癫痫病最好的医院求学生尽可能多记忆一些有用的词组、短语搭配,这样不但可以提高阅读速度,而且有助于在阅读中把握文章的脉络。其次,指点学生阅读时通过信息词来找文章线索,抓文中的思路,信息词一般分为五组。这五组信息词看似普通,却在阅读和写作中的有着重要的功能。

  五、了解英美相关的文化背景知识。

  英语阅读离不开文化背景,语言是文化的反映,一种特定的语言和使用这一语言的国家及其历史传统,社会习惯,文化背景等是分不开的。这就要求我们领会英语交际中的思维模式,增强对英汉文化差异的敏感性。同时,增加阅读量和扩大阅读面,如通过文学著作,报纸杂志,原版和网络等,尤其是网络,它丰富广泛的教学资源可以使学生的学习变得更加灵活有效。学生都可以通过网络去搜寻与课文主题相关的教学辅助资料,这样不但延伸和扩展了课文知识,而且拓宽了学生的视野,使他们积极参与其中,体会阅读带来的愉悦。

  六、提高学生的心理素质。

  阅读是一个认知和言语交际的过程, 也是极为复杂的生理和心理过程, 学儿童癫痫能治好吗生的智力水平、生理条件、兴趣和个性、社会经济文化背景、语言基础、学习方法等都影响着学生阅读技能的提高。首先, 阅读是一个认知与思考的过程, 学生的阅读技能和背景知识都要经过学习才能掌握。智力较高的学生无疑学得快也学得好, 而智力较低的学生在潜力发挥、能力的提高与发展方面受到限制。其次, 生理条件也能引起阅读障碍, 影响阅读效果。一般来讲, 女生比男生进步快, 一则由于兴趣、性格等易于接近语言学习, 二则由于女生同龄男生早熟, 而成熟也是学习的前提条件, 学生在不同年龄开始不同的学习任务, 在一定程度上要求做好生理成熟的准备。此外, 学生的器官和思维等功能如果有缺陷, 不能正常工作, 也会导致严重的阅读困难。

  七、创新教学方法。

  1、调整教师角色。创造以学生为中心的课堂局面,教师的主要任务是组织和引导学生的课堂活动,课堂积极主动的参加者应该是学生,因为教学效果主要依靠学生的主观能动性与实践性。对于阅读材料的处理,老师应该引导学生从整体到局部,从语篇到语句,从大意到细节。同时,教师要我患有癫痫病,请问患上了癫痫病要怎么治疗呢?创造条件鼓励学生大胆地发表自己的意见,以达到学生阅读理解后的最佳效果。

  2、运用任务型教学法。任务型教学既强调在运用中学习,也强调为了运用而学习,是一种以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学方法。以学生为中心的教学方法是通过学生的自身实践,将新旧知识不断结合,将语言知识转化为自动的实际的运用能力。完成任务中主动阅读材料,这样不但加大了阅读量,扩大了阅读面,而且激发了学生主动阅读的积极性。例如,课文主题是关于节日,那么老师可给学生布置课前任务,要求学生寻找中西两方大型节日及庆祝的相关信息。上课时让大家积极地展示自己查到的信息、 片和影像,进行交流汇总,这样不仅丰富了阅读材料,而且刺激了学生的E{主学习。课后可以开展一些丰富多彩的活动,激发学生阅读的愉快感和成就感,从而激发他们阅读的兴趣,活动形式可以多种多样,如开展阅读专题讲座、读书论坛、心得交流会等。

  3、合理充分利用教材,培养阅读能力。教材是经过专家们精心编选的完整语篇。因此,教师继发性癫痫疾病怎么治疗比较好应当充分利用和挖掘这些材料,对词法、句法等基础语 知识进行分析、归纳,让学生慢慢吸收、消化,从而对文章有全面、系统的理解,为进一步提高学生英语的整体水平打下扎实的基础。当然,词句的分析不是根本目的,而是为了更好地学习和理解语言。在理解的基础上,我们可以再加一些理解训练。这些训练引导学生既能理解具体事实,也能理解抽象概念;既理解句面意思,也理解深层含义,包括作者的思想、情感等,从而逐步培养学生的阅读能力。在英语阅读材料的选择上,要注意材料难度和学生的英语能力必须达到平衡。教师应根据学生的实际情况选择阅读材料,一般遵循由易到难,由简单到复杂的原则。阅读的话题和类型也是一个需要考虑的因素,尽量多样化,选择与学生专业相关的资料,引发学生内在的学习要求。当然.为了呈现英语语言的丰富优美性,激发学生的学习热情和想象力,适当地补充一些文学方面的散文、诗歌也会是一个不错的方法。

  以上就是我们本次调查的全部内容。希望通过这次的调查,可以对提高大学生英语阅读有一定的帮助,在以后英语学习的道路上越走越远。

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